汐見稔幸 しおみとしゆき

子育てをしていると、あれでよかったのか、これはどうすべきかと、不安に思うことがたくさんあります。でも大丈夫。子どものことを信じて、任せてみましょう。それは親の成長と幸せにつながります。子どもが育つ喜びを一緒に体験していきましょう。子育ての喜びと大切さをあらためて確認できる講演です。 ×

コロナ問題とは何か？
正解はありませんが、それぞれに意味を考えるべきと思います。

●コロナ禍で強いられた保育の在り方と工夫
３密はダメ。じゃあ、フィジカルディスタンスは工夫してとろう。
でも、メンタルディスタンスは、むしろ密に！

・メンタルディスタンスを縮めるとは？
何よりも、子どもたちに不安を与えないで、その時期のその子の生活を思いきり楽しむような保育を提供すること、ですね。子どもたちが園での生活を安心して、心の深いところから自分は先生に愛されていると感じるような状況をつくることが大事です。

●行事の見直し
密はダメ→これまでの行事の見直し、工夫
少人数化、分散化、テーマ等の限定化、家庭に応援、参加を依頼、思い切って中止、新たな行事に切り替え・・・・

大事なのは、そもそも行事って？、というそもそも論。
行事は、増やすことができるが減らしにくい。
行事が多いと、行事を軸に保育が動きがち。
日常の保育の中での子どもたちの育ちが大事、とすると行事は見直すべき。
その際、そもそもこの行事ってなぜやっているのだろう、と必ず問うこと。
この行事で子どもたちに何が育つのかも冷静に考える。
そこから、そもそも、と考えることが大事になってきます。

●コロナ禍の今だからこそ、全てにそもそも論を、各園で！
　・園庭、って、そもそもなんだ、・・・
　・発達って、そもそもなんだ、・・・
　・おもちゃって、そもそもなんだ、・・・
そこから新たな夢をみんなで描きましょう。その夢を実際に形に！
その夢は、保育園での子どもの位置を高め、主体にするということの具体的な姿になるはずです。 ×

一方向に教科書と黒板で大人の決めた知識・スキルを教える、年齢別に教える、という20世紀型の画一教育は21世紀の現在、機能しなくなってきました。

現在の教育は目標を知識伝達から、子供の自分探しへ移す必要があります。つまり、社会の中で面白そう、素敵、大事等と感じる世界に触れ、覗くことで、子どもにとって「本物の文化」と出会うことを支えることが必要です。
では、この新しい教育を実践するにはどうしたらいいのか、共に考えていきましょう。 ×

保育は考え方次第で面白くなります。保育が楽しくなり、意義深いと感じるようになれるかどうかは､みなさん一人ひとりの姿勢、考え方、やり方次第です。こういう風に考えると保育の意義が違って見えてくるという視点、考え方を一緒に考えましょう。

・できるだけ、ていねいに保育する。子どもたちの心の育ちに敏感なアンテナを張る。
・子どもの小さな希望を大事にし、灯をともす。
・次の展開を考えて、ちょっとした工夫を続ける。
・悩みを気軽に相談できる同僚をゲットする。
・私の保育ノートを書き続ける。私の得意分野＝マイ分野を一つでいいからもつ。
・子どもは自分で自分を育てる存在と確信する。子どもたちは先生が素敵な生き方をしていると、夢を感じる。
・保護者から「学ぶ」ことを重視する。
など ×